כיום הפקולטה חושב כי בית הספר אינו מעביר מגדר סטריאוטיפים, זה מוביל עיכוב על הנושא, השבתה בפעילות חינוכית שלהם לא לשקול את זה הכרחי. הפקולטה דוחה מתקנת. כיום הפקולטה חושב כי בית הספר אינו מעביר מגדר סטריאוטיפים, זה מוביל עיכוב על הנושא, השבתה בפעילות חינוכית שלהם לא לשקול את זה הכרחי. הפקולטה דוחה מתקנת. חלק נלחמים למען שוויון הזדמנויות הוא מאבק המינים או ממעיט כדבר נשים. ולרו לופס. A et al. (1999) השידור של חובה הספר סקסיסטי סטריאוטיפים: ניתוח של שיח ההוראה, סטודנטים והצעות מתודולוגי המטפחת שוויון הזדמנויות בין המינים בתחום השפה הספרדית, ספרות, מורים בדק באופן כללי אינה מודעת השימוש מסטיק סקסיסטית להשתמש בה ולא בהוראה שלך. אומר שני תלמידים כמו מורים אינם מחשיבים את המגדר בתור משהו רלוונטי לשינוי החשיבה, למה אין לי אותו בראש בנאום שלה דיבוריים החינוכי, אבל זה הוא בעקיפין להשפיע על התנהגות רגילים. שימוש בשפה סקסיסטי מקדמת את התהליכים של סטריאוטיפים, מורים רבים חושבים כי עמדות סקסיסטי בא עמדות החברתיים. אנדרה מישל (1996) בסקסיזם יציבה לילדים ספרים וזה הלימוד אחת הצורות של סקסיזם הקיימת בבתי הספר טמון התפקידים זכר ונקבה, בספרי לימוד. מרינה Subirats (1998) מציין כי מאז שנות ה-60 הוכנס הקלה תורת ההון האנושי, הדגיש את העובדה כי השקעה בחינוך היא חסכונית ביותר ההשקעות, במונחים כלכליים בלבד, הן לפרט והן לחברה. חינוך יכול לשנות את החברה. למרות החינוך באוניברסיטה של נשים, בבית הדגמים אותו עדיין משחק סקסיסטית מסורתיים. בנות יש לי למד מן קטן, באמצעות ספרות ילדים, משחקים, מדיה, מודלים של התנהגות לשמש המארגנים לא מודעת של הפעולה, מועבר מדור לדור, חיקוי התנהגויות ועמדות, שפה תורמת לזה כי היא אינה מתייחסת למין הנשי בנוכחות הזכר. זה עדיין משודר בבית הספר ולהיות מתרבה האלה התנהגויות ועמדות. חינוך זה חשוב במיוחד עבור נשים מאז שעברו מצב של להפללת, כפיפות, מצבים של אוטונומיה, אפשרות לקבלת החלטות, האישי והקולקטיבי, תומאס. המורים צריכים לשקול מין אפליה מתקנת כגישה מהותי בעבודה היומיומית שלהם לשינוי עמדות לסטריאוטיפים זכר ונקבה המבוססת על העקרונות של כבוד והגינות, ובכך, למנוע את סקסיזם בחינוך.